Openbare
Basisschool Prinses Marijke, Abraham van Beyerenstraat 1c, 2525TA Den Haag
Welkom bij de
openbare basisschool Prinses Marijke, Abraham van Beyerenstraat 1c, 2525 TA Den
Haag, ‘s Gravenhage
Hier volgt
informatie over de school.
U kunt lezen
over de doelen die wij nastreven en over activiteiten die worden ondernomen om
deze te bereiken. Daarnaast kunt u lezen wat er zoal op school gedaan wordt. De openbare
basisschool Prinses Marijke is een school, die er naar streeft iedere leerling zich zo goed
mogelijk te laten ontwikkelen naar zijn/haar aanleg. Belangrijk
daarbij is echter dat uw kind zich thuis voelt op school. Vandaar dat wij veel aandacht
besteden aan een goede sfeer op school, o.a. door het organiseren van veel activiteiten.
Kinderen verschillen onderling veel; binnen ons onderwijs proberen wij hiermee rekening
te houden. Door middel van het leerlingvolgsysteem volgen wij de ontwikkeling van
ieder kind zo goed mogelijk. Het onderwijs is voortdurend in beweging. Door het volgen
van cursussen probeert het team op een juiste manier in te spelen op nieuwe
ontwikkelingen.
De basisschool
Prinses Marijke is een openbare school. Het bevoegd gezag is het gemeentebestuur. Openbare scholen
staan open voor alle kinderen van welke godsdienst of
levensbeschouwing dan ook. De school is gelegen in een stadsvernieuwingswijk en kenmerkt zich
door een gevarieerde schoolbevolking.
De
basisschool Prinses Marijke is een openbare school. Het bevoegd gezag is het
gemeentebestuur.
Openbare scholen staan open voor alle kinderen van welke godsdienst of
levensbeschouwing dan ook. De school is gelegen in een stadsvernieuwingswijk en
kenmerkt zich door een gevarieerde schoolbevolking.
De
school telt op dit moment ± 265 leerlingen, verdeeld over 15 groepen. Het
schoolteam bestaat naast de directie uit 27 leerkrachten, vier
onderwijsassistenten, een administratief medewerker en twee
onderwijsondersteunende medewerkers.
Een
Montessori basisschool.
De Prinses
Marijkeschool biedt het normale lesprogramma van een basisschool en bereidt
kinderen voor op alle vormen van voortgezet onderwijs.De Prinses Marijkeschool
is een Montessorischool omdat een aantal opvattingen van de Italiaanse pedagoge
Maria Montessori (1870 - 1952) terug te zien is in de school.
De
belangrijkste opvattingen van Montessori:
-
rekening houden met
individuele verschillen (tempo en aanleg);
-
bevorderen van de
zelfstandigheid (werkkeuze);
-
in de onderbouw werken
met combinatiegroepen 1-2 (sociale ontwikkeling);
-
in de onderbouw werken
met de specifieke Montessori-materialen. Dit zijn concrete materialen waarmee
kinderen leren zelfstandig te werken. Deze materialen zijn ook heel geschikt
voor kinderen, die nog niet zo goed Nederlands spreken.
Uitgangspunten
Onze
school biedt een omgeving waar kinderen zich veilig kunnen voelen en waar
kinderen zich optimaal kunnen ontwikkelen.
Wij
leren de kinderen respectvol met anderen om te gaan en zich te houden aan regels
en gemaakte afspraken. Leren en opvoeden gaan hand in hand. Een goed contact
tussen school en ouders/verzorgers is hierbij onmisbaar.
Werkwijze
Om
kinderen optimale ontwikkelingskansen te bieden besteden wij veel aandacht aan
het zelfstandig werken. Elke groep werkt met een weekrooster (binnen het
weekrooster is tijd gepland voor de kinderen om zelfstandig te werken). De
leerlingen maken zelf een keuze uit een bepaalde hoeveelheid leerstof. Deze
hoeveelheid leerstof is door de leerkrachten zorgvuldig samengesteld en
aangepast aan individuele verschillen. Er wordt geregistreerd welke opdrachten
een leerling reeds heeft uitgevoerd.
Belangrijke uitgangspunten hierbij zijn:
·
de leerlingen het
gevoel geven dat ze de leerstof aan kunnen (competentie);
·
de leerlingen moeten
het gevoel krijgen gewaardeerd te worden om wat ze kunnen (relatie);
·
de leerlingen moeten
het gevoel krijgen dat ze zelfstandig dingen kunnen en leren (autonomie).
Project “Meer Kansen Met Ouders” (MKMO)
De
Prinses Marijkeschool wordt in het cursusjaar 2006 – 2007 weer in de gelegenheid
gesteld aan dit project deel te nemen. Voor de school betekent dit, dat er extra
geld is om nieuwe ontwikkelingen in gang te zetten. Het is een tweejarig project
waarin de verbeteringen worden aangegeven. In dit project ligt de nadruk op de
ouderparticipatie en ouderbetrokkenheid.
Verlengde schooldag
Kinderen kunnen deelnemen aan activiteiten in het kader van de verlengde
schooldag. Deze cursussen worden na schooltijd gegeven door leerkrachten van het
Koorenhuis of medewerkers van een buurthuis. De kinderen kunnen bijvoorbeeld
kennismaken met diverse dans- en muziekvormen of een cursus fotografie, koken of
jeugd-EHBO volgen. Ieder jaar wisselt het aanbod van cursussen. U krijgt te
zijner tijd hierover bericht.
Speciale activiteiten
Om de
sfeer van saamhorigheid te bevorderen organiseren wij o.a. een sportdag, een
kinderfeest, schoolreizen, een tweedaags schoolkamp voor groep 6 en 7 (om het
jaar), een driedaags schoolkamp voor groep 8 en een afscheidsavond voor de
leerlingen van groep 8.
Om de
kinderen kennis te laten maken met diverse sporten doen we mee aan
sporttoernooien op de woensdagmiddagen en kunnen de kinderen deelnemen aan
sportcursussen, die na schooltijd, onder toezicht van een leerkracht van de
school, gegeven worden door studenten van de HALO (sportacademie).
Jaarlijks zijn er op de Prinses Marijkeschool allerlei vieringen. Aan alle
vieringen wordt een niet-religieuze invulling gegeven. Deze vieringen zijn deels
bedoeld om o.a. de goede sfeer op school te bevorderen:
-
sinterklaasviering
-
kerstviering
-
paasfeest
-
verjaardag van de
leerkracht
Aanmelden van nieuwe leerlingen
Aanmelden van nieuwe leerlingen kan persoonlijk bij de directie. Voor een
rondleiding en/of informatiegesprek kunt u het beste een afspraak maken.
In
verband met onze planning is het prettig als u uw kind bijtijds aanmeldt,
bijvoorbeeld als uw kind 3 jaar en 6 maanden oud is. Toekomstige kleuters mogen
voorafgaande aan de dag waarop zij vier jaar worden vijf dagen (of 5 dagdelen)
in de groep wennen.
Voorschool
De
peuterspeelzaal vormt samen met de kleuterafdeling van de basisschool een
voorschool. Dat wil zeggen dat er samengewerkt wordt om ervoor te zorgen dat er
een doorgaande lijn is in de ontwikkeling van de kinderen. Bovendien worden er
lessen gegeven uit hetzelfde voorschoolprogramma. Dit programma heet Ko Totaal.
Als uw kind niet onze peuterspeelzaal/voorschool heeft bezocht, kan hij/zij
gewoon in groep 1 starten met het programma.
Voorschool
“ ’t Hummeltje”
Abraham van Beyerenstraat 1c
2525 TA Den
Haag
tel (070) 389 99 33
e-mail pszhummeltje@zebrawelzijn.nl
Voorschool ’t
Hummeltje is bedoeld voor kinderen van 2½ jaar tot 4 jaar.
’t Hummeltje
valt onder de Stichting Welzijnswerk Schilderswijk (WES) en heeft een
samenwerkingsverband met de Openbare Montessori basisschool Prinses Marijke.
Het is de
bedoeling dat er door de samenwerking een doorgaande lijn is in de ontwikkeling
van peuters naar kleuters. Door al op jonge leeftijd op speelse wijze te starten
met activiteiten uit een Voorschoolprogramma kunnen eventuele taal- en
ontwikkelingsachterstanden voorkomen of weggewerkt worden.
Onze
Voorschool heeft gekozen om te werken met het programma Ko Totaal.
Er wordt
gewerkt met thema’s uit de belevingswereld van de peuter. Bijvoorbeeld:
Knuffels, Hatsjoe, Hoera, een baby. Er zijn ook gezinsgerichte activiteiten die
ouders thuis met hun kind kunnen doen. Wij vinden het namelijk heel belangrijk
om de ouders te betrekken bij hetgeen hun peuter op de Voorschool doet en leert.
·
Schooltijden:
Ochtenden 08.30 – 11.30 uur
Middagen 13.00 – 15.00 uur
De peuters
zijn verdeeld over twee vaste groepen.
Groep 1 komt
maandagochtend, dinsdagmiddag, donderdagochtend en vrijdagmiddag.
Groep 2 komt
maandagmiddag, dinsdagochtend, donderdagmiddag en vrijdagochtend.
De peuters
komen 4 dagdelen per week naar de Voorschool, maar de ouders hoeven slechts voor
2 dagdelen te betalen. De kosten hiervoor zijn afhankelijk van het
gezinsinkomen.
·
Inschrijven:
U kunt
persoonlijk langskomen om uw peuter in te schrijven. Bij inschrijving vragen wij
om een kopie van uw loonstrookje, een inentingskaart van uw peuter en de
gegevens van uw ziekenfonds.
Om lange
wachttijden te voorkomen adviseren wij u om uw peuter al met
2 jaar in te
schrijven.
·
Vakantierooster:
De vakanties
van de peuters zijn hetzelfde als van de basisschool. Zie hiervoor verderop in
deze schoolgids.
·
Ziekte:
Als een
peuter ziek is of om een andere reden niet kan komen, verwachten wij dat u ons
dat laat weten. Telefoonnummer: 389 99 33.
·
Informatie:
Als u een
kijkje wilt nemen of behoefte heeft aan meer informatie, bent u altijd welkom om
langs te komen.
De
organisatie van de school
De
groepsleerkracht is de hele dag bezig met de klas. Er zijn leerkrachten die als
taak hebben individuele leerlingen te begeleiden die moeite hebben met de
leerstof. Deze leerkrachten helpen de leerlingen in de groep of buiten de groep.
Door
de inzet van onderwijsondersteunend personeel en extra leerkrachten in de
groepen 1 t/m 4 besteden we extra aandacht aan de ontwikkeling van het jonge
kind. Op school werkt een intern begeleider, die de leerlingbegeleiding
coördineert.
De
verschillende vakgebieden
Lezen
In de
kleutergroepen worden de kinderen met gebruik van ontwikkelingsmaterialen en
door middel van kringactiviteiten voorbereid op het lezen. Het programma Ko
Totaal besteedt ook aandacht aan de beginnende geletterdheid.
Met
behulp van de methode ‘Veilig leren lezen’ leren de kinderen in groep 3 lezen.
In groep 4 wordt gestart met niveaulezen. De kinderen lezen dan in groepjes op
eigen niveau.
Uitbreiding en verdieping van de leesvaardigheid vinden in de hogere groepen
plaats door o.a. begrijpend en studerend lezen.
Taal
In de
groepen 1/2 is er vooral aandacht voor de mondelinge taalvaardigheid in de vorm
van kringgesprekken, voorlezen en het aanleren van versjes. Daarnaast is er veel
aandacht voor het uitbreiden van de woordenschat door middel van het programma
Ko Totaal.
In de
hogere groepen besteden we binnen ons taalonderwijs aandacht aan spelling,
woordbouw, zinsbouw, schrijven, luisteren en spreken. In onze taalmethode ‘Zin
in taal’ komen deze onderdelen voldoende aan bod. Ook voor het uitbreiden van de
woordenschat is in deze methode veel aandacht.
In de
groepen 7 en 8 wordt het vak Engels gegeven.
Rekenen
In de
groepen 1/2 maken de kinderen spelenderwijs kennis met tellen en hoeveelheden,
maar ook met veel rekenbegrippen zoals meer, minder, erbij en eraf. In het
programma Ko Totaal komen deze onderdelen ook aan de orde.
Vanaf groep 3 werken we met de methode ‘Wereld
in getallen’. De realistische benadering van het rekenen heeft in deze methode
de nadruk.
Bij
het vakgebied ‘rekenen/wiskunde’ gaat het ons er om dat de kinderen inzicht
verwerven in de structuur van getallen en in de rekenstrategieën. De leerlingen
maken zich vaardigheden eigen en leren rekenkundige problemen oplossen. We leren
de kinderen een aantal wiskundige begrippen hanteren en toepassen.
Schrijven
Er
wordt gewerkt aan de fijne en grove motoriek van de kinderen. Wij werken met de
schrijfmethode ‘Pennenstreken’.
De
kinderen beginnen te schrijven met potlood en later (meestal vanaf groep 4) met
balpen of rollerbal. Vanaf groep 7 wordt de ontwikkeling van het eigen
handschrift gestimuleerd.
Wereldoriëntatie
In de
groepen 1/2 wordt door middel van het programma Ko Totaal gewerkt met thema’s.
In deze thema’s komen allerlei onderwerpen aan de orde die interessant zijn voor
het jonge kind.
Afgelopen schooljaar zijn we gestart in de groepen 3 t/m 8 met het invoeren van
drie nieuwe methodes voor aardrijkskunde, geschiedenis en natuur: Een Wereld van
Verschil, Bij de Tijd en Leefwereld.
We
werken nu twee jaar met een nieuwe verkeersmethode: Wijzer door het verkeer. In
groep 7 nemen de kinderen deel aan het theoretisch en praktisch verkeersexamen.
De
leerlingen krijgen van de school een rode multomap om de kopieerbladen van deze
vakken in te bewaren.
Bewegingsonderwijs
Jonge
kinderen hebben veel behoefte aan beweging. Het lesrooster van de onderbouw is
zodanig samengesteld dat er voldoende rekening wordt gehouden met de
bewegingsbehoefte van jonge kinderen.
Het
gymmen is verplicht. Als uw kind om medische redenen niet mag gymmen moet u een
verklaring van de dokter afgeven bij de directie.
De
kinderen van de groepen 1/2 hebben gym in het speellokaal onder leiding van de
groepsleerkracht. Daarnaast gymmen de kinderen van groep 2 in de grote gymzaal
onder leiding van de vakleerkracht.
De
groepen 3 t/m 8 gymmen twee keer per week in het gymlokaal onder leiding van de
vakleerkracht..
Tijdens de gymlessen dragen de kinderen gymkleding en gymmen op blote voeten. Na
iedere gymles gaat iedereen (groep 3 t/m 8) verplicht douchen.
Sieraden:
Wilt u
uw kind geen kostbare dingen meegeven naar school? De school draagt geen
verantwoording voor dingen die uw kind kwijtraakt.
Tijdens de gymlessen moeten sieraden die uw kind draagt i.v.m. de veiligheid
altijd af!
Buitengym: van april tot oktober wordt (indien het weer dit toelaat) buiten
gegymd: altijd de spullen meenemen (schoenen!).
Zwemmen
Het
schoolzwemmen is voor alle leerlingen in de groepen 5 en 6.
In
groep 7 is er alleen schoolzwemmen voor die leerlingen die geen zwemdiploma
hebben. Zodra zij het zwemdiploma hebben gehaald stoppen de zwemlessen voor hen.
Twee
maal per jaar kan er afgezwommen worden voor diverse diploma’s.
Het
schoolzwemmen is verplicht. Als uw kind om medische redenen niet mag zwemmen,
moet u een verklaring van de dokter afgeven bij de directie. Kinderen, die niet
zwemmen, blijven tijdens de zwemtijd op school.
De
groepen gaan lopend naar het zwembad ‘De Houtzagerij’.
Computeronderwijs
Alle
leerlingen van onze school leren omgaan met de computer. De computer wordt
gebruikt om kinderen te laten oefenen op allerlei leergebieden. In elke groep
zijn meerdere computers aanwezig. Alle groepen zijn aangesloten op internet. De
leerlingen leren op een speelse manier omgaan met internet. De komende jaren
wordt het onderwijs met behulp van de computer steeds belangrijker. De school
zal ook fors blijven investeren in de aanschaf van nieuwe computers en
bijbehorende software.
Godsdienstonderwijs
De
basisschool Prinses Marijke is een openbare school. In de groepen 5 en 6 geven
wij op dinsdagochtend de mogelijkheid tot het volgen van godsdienstonderwijs.
Kinderen maken hierbij kennis met verschillende wereldgodsdiensten.
Ondersteunende activiteiten
Bij
ons op school maken wij gebruik van lessen en lesmateriaal van de dienst
‘milieueducatie’. Een aantal groepen brengt een bezoek aan een van de
stadsboerderijen. Daarnaast volgen de groepen verschillende lessenseries van de
schooltelevisie.
Binnen
ons onderwijsaanbod wordt regelmatig een bezoek gebracht aan een museum of
theater.
Iedere
groep heeft eigen bibliotheekboeken en er wordt gebruik gemaakt van de
mogelijkheden van de openbare bibliotheek.
School Video Interactie Begeleiding
Soms
wordt in het kader van professionalisering van teamleden video-opnames in de
klas gemaakt. Dit doen we in het kader van School Video Interactie Begeleiding (SVIB).
SVIB
is een methode om aan de hand van korte video-opnames van de klas te kijken naar
de klassenorganisatie, de interactie en de didactiek.
Voor
leerkrachten kan deze methode zinvol zijn als ondersteuning en om te
professionaliseren bij hun onderwijskundige en pedagogische taken.
Er
wordt gewerkt met een protocol om de privacy van uw kinderen en de leerkrachten
te garanderen. Dit protocol ligt ter inzage op school.
Het
spreekt vanzelf dat de video-opnames alleen voor intern gebruik zijn. Als het
gaat om uw zoon of dochter zal de school uiteraard toestemming vragen om te
filmen.
De
zorg voor het jonge kind
Er
wordt gewerkt met een leerlingvolgsysteem in de onderbouw. Door het tijdig
signaleren kan er sneller hulp geboden worden aan kleuters die uitvallen.
De
groepen zijn klein, zeker in de eerste helft van het cursusjaar. Zo kan er
makkelijker extra hulp geboden worden en is er meer aandacht voor het
individuele kind.
Vanaf
januari gaan de leerlingen van groep 2 een maal per week, samen met een
leerkracht naar een ander lokaal. Daar worden ze voorbereid op het lezen en
rekenen van groep 3.
Daarnaast worden er in de onderbouw altijd onderwijsassistenten en stagiaires
ingezet. Zo zijn er “extra handen in de klas” om de kinderen volop op weg te
helpen.
Leerlingvolgsysteem
Een
aantal keren per jaar worden toetsen afgenomen. Aan de hand van deze toetsen
kunnen wij systematisch gedurende de gehele basisschoolloopbaan de ontwikkeling
van een leerling volgen.
Wij
nemen de volgende Cito-toetsen af:
·
Ordenen (groepen 1/2)
·
Begrippentoets (groep
3)
·
Rekenen/wiskunde,
spelling, drieminuten-leestoets, woordenschat en begrijpend lezen (groepen 3 t/m
8)
·
Cito-eindtoets groep
8
De
toetsresultaten worden uitgedrukt in de letters A t/m E. De letter A geeft aan
dat het resultaat heel goed is. C is voldoende (gemiddeld niveau) en E is
onvoldoende.
Naast
bovenvermelde Cito-toetsen gebruiken we voor de groepen 1/2 volglijsten waarbij
de leerlingen systematisch worden geobserveerd.
Voor
groep 3 is er het derde-groepsonderzoek en voor groep acht de Cito-eindtoets en
het Haags achtste-groepsonderzoek. In de groepen 3 t/m 8 worden methodegebonden
toetsen afgenomen.
Zorg op maat
De
intern begeleider coördineert de leerlingbegeleiding.
Van
iedere leerling wordt een dossier bijgehouden. Na iedere toetsperiode bespreekt
de interne begeleider met de leerkracht(en) de resultaten van de kinderen. Ook
tussentijds worden individuele leerlingen regelmatig besproken.
Ieder
kind krijgt de zorg die het nodig heeft. Als een kind een apart hulpprogramma
krijgt, wordt dit opgeschreven in een handelingsplan en wordt de ouder hiervan
op de hoogte gesteld bij een rapportbespreking of in een gesprek met de
groepsleerkracht.
In dit
handelingsplan wordt aangegeven wat er gedaan moet worden.
Tenminste drie keer per schooljaar wordt elk kind opnieuw besproken om vast te
stellen of de afgesproken aanpak succes heeft. Zo niet dan wordt het
handelingsplan bijgesteld.
In een
aantal gevallen wordt de hulp van de ‘Weer Samen Naar School’ –medewerker of van
de onderwijsbegeleidingsdienst ingeroepen. Soms wordt een leerling besproken in
de interne of externe zorgcommissie. In een enkel geval is een verwijzing naar
een speciale school voor basisonderwijs noodzakelijk.
In dit
geval wordt deze leerling aangemeld bij de Permanente Commissie Leerling-zorg,
die de definitieve beslissing neemt of deze leerling daar geplaatst mag worden.
In
alle gevallen vindt overleg plaats met de ouders. We spreken van zorgleerlingen
als er sprake is van zeer ernstige ontwikkelingsachterstanden.
Scholen voor basisonderwijs nemen in incidentele gevallen ook leerlingen op met
een lichamelijke of geestelijke handicap. Dit kunnen kinderen zijn die slecht
horen, ADHD hebben of in een rolstoel zitten. Ouders maken uiteindelijk zelf de
keuze of hun gehandicapte kind naar een speciale school voor basisonderwijs gaat
of naar een reguliere school voor basisonderwijs. Vooraf is er uitvoerig overleg
over de vraag of het kind op onze school wel de juiste hulp kan krijgen.
De
school krijgt bij plaatsing van een kind met een dergelijke handicap hulp van
een ambulant begeleider. Een ambulant begeleider is een leerkracht van een
school voor speciaal basisonderwijs, die veel ervaring heeft met het werken met
gehandicapte kinderen. Wanneer u meer wilt weten over dit onderwerp kunt u een
folder opvragen bij de intern begeleider.
Schakelklas
In schooljaar
2006-2007 neemt de Prinses Marijkeschool deel aan een project “schakelklassen”.
De gemeente stelt extra groepsgebonden uren ter beschikking om een kleinere
groep leerlingen apart les te geven. Deze groep is bij ons een deel van leerjaar
7. Met de kinderen in deze schakelklas wordt extra gewerkt aan taal en
begrijpend lezen. Zo worden eventuele achterstanden nog sneller weggewerkt. Na
het “schakeljaar”gaan deze leerlingen ofwel naar groep 8 of stromen in de
reguliere groep 7.
Rapporten
De
kinderen van de groepen 2 t/m 7 krijgen drie keer per jaar een rapport. De
kinderen van groep 1, één keer per jaar en de kinderen van groep acht, twee keer
per jaar.
De
eerste twee rapporten worden aan de ouders uitgereikt in een ‘vijftien minuten
gesprek’. Het derde, tevens overgangsrapport, wordt aan het einde van het
schooljaar door de ouders opgehaald en na ondertekening meegegeven. Als de
leerkracht of de ouders dit rapport nog apart willen bespreken, wordt hiervoor
een afspraak gemaakt.
Als
een kind uit groep 1 zes weken op school is bespreekt de leerkracht met de
ouders hoe de aanpassing verloopt. Aan het einde van groep 1 is er een gesprek
met de ouders over de vorderingen van hun kind.
Indien
daartoe aanleiding is worden de ouders buiten deze rapportbesprekingen
uitgenodigd voor een gesprek.
Het
initiatief kan natuurlijk ook bij u liggen. Alle personeelsleden zijn altijd
bereid met u te spreken. Echter: groepsleerkrachten zijn alleen na schooltijd te
spreken, tenzij een andere afspraak is gemaakt.
Met de
directeur of de adjunct-directeur kunt u altijd een afspraak maken.
Resultaten van het onderwijs
In de
afgelopen jaren is het schoolbeleid sterk gericht geweest op het taalonderwijs.
In de onderbouw is Ik en Ko ingevoerd. Dit is een taalprogramma om taal- en
ontwikkelingsachterstanden bij kleuters te verhelpen. Nu worden de resultaten
van de invoering van deze methode zichtbaar.
De
scores van het Derde Groeps Onderzoek (gemeten over de afgelopen 3 jaren) zijn
hierdoor omhoog gegaan. Van belang is dat de school komende cursusjaren deze
lijn doortrekt naar de hogere groepen op, met name, begrijpend lezen.
In het
rekenonderwijs zijn de ontwikkelingen stabiel en bemoedigend. Scores liggen op
het landelijk gemiddelde van vergelijkbare scholen of daarboven. Individuele
CITO-scores worden op de rapporten van de leerlingen vermeld vanaf groep 5.
Voortgezet
onderwijs
Na
groep 8 gaan de kinderen naar het voortgezet onderwijs. Zij hebben de keuze uit
veel scholen. De schoolresultaten vormen samen met de uitslag van de
Cito-eindtoets en de HAGO-toets het eindadvies van de basisschool. Dit
eindadvies bepaalt welke vorm van voortgezet onderwijs geschikt is voor uw kind.
Het
kan voorkomen dat uw kind een ontwikkelingsachterstand heeft op het gebied van
(begrijpend) lezen, rekenen, en/of spelling. In dat geval wordt i.p.v. de
Cito-eindtoets een andere toets afgenomen.
Voor
ouders wordt er een speciale informatieavond over het voortgezet onderwijs
georganiseerd. Ook worden er met de kinderen bezoeken gebracht aan scholen voor
voortgezet onderwijs.
Uiteindelijk bepalen de ouders en hun kind samen voor welke school zij kiezen.
De basisschool onderhoudt contact met de school voor voortgezet onderwijs over
de leerlingen.
Aan
het eind van groep 8 en in hun eerste jaar op het voortgezet onderwijs is er nog
een georganiseerd overleg over de vorderingen van de leerlingen tussen het
voortgezet onderwijs en de basisschool.
Over
de jaren 2004-2005 en 2005-2006 zagen de eindadviezen er als volgt uit:
Praktijkonderwijs 2 %
VMBO
basisberoepsgerichte leerweg 31 %
VMBO
kaderberoepsgerichte leerweg 21 %
VMBO
gemengde leerweg 11 %
VMBO
theoretische leerweg 14 %
HAVO 14
%
VWO
7 %
VMBO
= Voorbereidend Middelbaar Beroepsonderwijs
HAVO
= Hoger Algemeen Vormend Onderwijs
VWO
= Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs
Logopedie
Sommige kinderen hebben een probleem met spreken. Spraakstoornissen worden
behandeld door een logopedist. De school werkt samen met een logopedist. Met uw
toestemming kan uw kind door een logopedist onderzocht worden en een
logopedische behandeling krijgen.
Het
geven van voorlichting en adviezen en het begeleiden van ouders en/of
leerkrachten behoort ook tot de taak van de logopedist. Als er intensieve en
langdurige logopedische behandeling plaats moet vinden, kan het nodig zijn dat
u, met de uitslag van het logopedisch onderzoek, uw huisarts bezoekt en een
verwijzing voor logopedie vraagt. De behandeling wordt dan vergoed door de
ziektekostenverzekering.
Voor
meer informatie hierover kunt u terecht bij de intern begeleider van de school.
Motorische
Remedial Teaching (MRT)
Als
een groepsleerkracht in de onderbouw twijfelt over de motorische ontwikkeling
van een kind, kan de groepsleerkracht het kind laten onderzoeken door onze
Motorisch Remedial Teacher.
De
Motorisch remedial Teacher bekijkt op school de motoriek met behulp van
video-opnames. Zo nodig krijgt het kind vervolgens tijdens de schooluren extra
hulp om de ontwikkelingsachterstand op dit gebied weg te werken.
Als uw
kind in aanmerking komt voor MRT zal de groepsleerkracht contact met u opnemen.
Voor
meer informatie over MRT kunt u terecht bij de groepsleerkracht van uw kind.
Spelbegeleiding
Soms
wordt er extra ondersteuning ingezet bij het spelen van jonge kinderen. Dit
vindt voornamelijk plaats in de kleutergroepen. Spel is de manier waarop
kinderen tot leren komen. Soms verloopt de spelontwikkeling niet vloeiend en is
extra hulp nodig. Door spelbegeleiding kan een kind nieuwe spelideeën opdoen en
er kan meer diepgang in het spel komen, kinderen leren beter samenspelen en het
zelfvertrouwen neemt toe. Als een kind in aanmerking komt voor speciale
spelbegeleiding bespreken we dit met de leerkracht, de intern begeleider en de
spelbegeleider. Ouders worden altijd geïnformeerd als hun kind in aanmerking
komt voor deze spelbegeleiding.
Afwezigheid van leerkrachten
Wij
proberen intern voor goede oplossingen te zorgen. Die oplossingen gaan in
vrijwel alle gevallen ten koste van andere taken binnen de school en kunnen dus
slechts als noodoplossing worden beschouwd. De groepsleerkrachten kunnen immers
hun werk slechts dan goed verrichten als de organisatie, de zorgstructuur, de
middelen, de contacten met de ouders en instanties goed geregeld zijn. Soms zijn
er collega’s die extra willen werken en hun ADV inleveren of parttimers die
extra werken. Collega’s langdurig extra belasten door ze het werk van een zieke
of afwezige collega erbij te geven is onverstandig, want dat kan op termijn meer
ziekteverzuim opleveren.
Als op
onze school een collega ziek of afwezig is, wordt er als volgt gehandeld:
1.
Er wordt intern naar
vervanging gezocht. Hiervoor zijn geen precieze regels te geven omdat dit
maatwerk is. Een en ander is afhankelijk van de beschikbaarheid van collega’s,
de lopende werkzaamheden, de groep die het betreft, de te verwachten duur van de
afwezigheid en het aantal reeds afwezige collega’s.
2.
Indien er geen
vervanging is, kan het voorkomen dat de leerlingen van een groep over andere
groepen worden verdeeld. Ook in dit geval zijn de mogelijkheden beperkt. Het
verdelen van groep 8 geeft nauwelijks problemen. Het verdelen van een
kleutergroep over de andere groepen is niet wenselijk.
Gesprekken met directie of leerkrachten
Voor
informatie en inschrijvingen kan men dagelijks, bij voorkeur na een
(telefonische) afspraak, tussen 8.30 en 15.30 uur bij de directie terecht. Voor
een gesprek met de groepsleerkracht is het altijd verstandig om eerst een
afspraak te maken.
Stage
De
openbare basisschool Prinses Marijke biedt studenten van o.a. de PABO (opleiding
voor groepsleerkrachten), HALO (opleiding voor gymleerkrachten) en SPD
(opleiding voor klassenassistent en onderwijs- assistent) de gelegenheid stage
te lopen. De stagiaires kunnen gedurende enkele weken of maanden onder
begeleiding van de groepsleerkracht lesgeven, ervaring opdoen in de groep en met
alle activiteiten op school meedoen.
Nascholing
Nascholing van o.a. groepsleerkrachten heeft ten doel de school en het onderwijs
aan de leerlingen op onder andere pedagogisch en didactisch gebied te
verbeteren. Cursussen kunnen individueel gevolgd worden, maar soms kan het
noodzakelijk zijn dat het hele team een cursus volgt met betrekking tot nieuwe
ontwikkelingen op onderwijskundig gebied. De cursussen zijn meestal na
schooltijd.
Een
aantal keren per jaar organiseert de school een studiedag voor het team en dan
zijn de kinderen die dag vrij. Ouders worden hierover tijdig geïnformeerd.
Schoolarts
Alle
leerlingen krijgen tijdens hun schoolloopbaan een aantal keer een oproep voor
een inenting. Dit gebeurt in het gebouw van het schoolartsencentrum.
Bij
eventuele problemen rond de gezondheid van uw kind kunt u zelf, of via de
groepsleerkracht van uw kind, contact opnemen met de schoolarts.
Schoolarts: Mw. Geuskens
Verpleegkundige: Mw. Liezenga
Koningstraat 104 Den Haag
Telefoon: 070-3886554
Schoolmaatschappelijk werk
Aan
onze school is een schoolmaatschappelijk werkster verbonden. Dit is mevrouw
Indra Jankie. Zij heeft een open spreekuur op maandag van 9.30 – 11.00 uur in
de school.
Overige afspraken met haar moeten via een intern begeleider worden gemaakt.
Voorschoolse en naschoolse opvang
Het is
mogelijk kinderen, die onze school bezoeken, op te geven voor de voorschoolse
en/of naschoolse opvang. Deze opvang is in de Vermeerstraat.
Bij de
directie van de school kunt u een informatiefolder afhalen.
Voor
meer informatie en aanmelding kunt u terecht bij het dagverblijf “Sanne”, tel.
3887291.
Algemeen
Voor
de openbare Montessori basisschool Prinses Marijke is betrokkenheid van ouders
een belangrijke zaak. De opvoeding van kinderen is immers een taak van de school
en ouders samen. Wij houden de ouders zo goed mogelijk op de hoogte van wat er
op school gebeurt. Dit doen we o.a. door:
·
Een informatieavond:
aan het begin van het schooljaar organiseren de groepsleerkrachten van elke
groep een informatieavond voor de ouders.
·
Rapportbesprekingen:
de resultaten van de kinderen besproken.
·
Brieven aan ouders.
·
Schoolkranten: 2 keer
per jaar verschijnt de PRIMA.
·
Maandelijkse
nieuwsbrief die ook op de website van de school staat.
De
medezeggenschapsraad
In de
medezeggenschapsraad worden diverse belangengroepen van de school
vertegenwoordigd: het personeel, ouders en via dezen de leerlingen. De directie
van de school heeft geen zitting in de MR. Wel is er altijd een directielid voor
advies bij de vergaderingen aanwezig. De MR heeft twee soorten rechten: een
instemmingsrecht en een adviesrecht. Instemmingsrecht wil zeggen dat toestemming
van de MR nodig is voor het vaststellen / wijzigen van zaken m.b.t. het
onderwijs. Adviesrecht is een minder vergaande bevoegdheid. Het betreft hier
zaken als personeel en organisatie van de school.
De MR
van de Prinses Marijkeschool bestaat uit 10 personen: 5 leden van het schoolteam
en 5 ouders.
De
oudergeleding wordt eens per twee jaar gekozen door de ouders. De teamgeleding
wordt eens per twee jaar door het personeel gekozen.
De
ouderraad
De
volgende ouders hebben zitting in de ouderraad:
De
ouderbijdrage
Het
geld dat de rijksoverheid beschikbaar stelt voor onze school wordt gebruikt om
leermiddelen en verbruiksmateriaal aan te schaffen. Wij willen daarnaast extra
ontwikkelings- en leeractiviteiten ondernemen met de kinderen, zoals de sint-,
en kerst- en paasviering, afscheidsavond voor de leerlingen van groep 8, musea
bezoeken, toneelvoorstellingen bezoeken. Om al die activiteiten te bekostigen
vragen wij aan alle ouders een ouderbijdrage. Wij mogen deze bijdrage niet
verplichten, maar de school is wel afhankelijk van de bijdrage om deze extra
activiteiten te kunnen organiseren. Wij rekenen op uw (financiële) medewerking.
De
ouderbijdrage is per gezin:
·
met één kind op
school € 30,00 per jaar
·
met twee kinderen op
school € 45,00 per jaar
·
met drie of meer
kinderen op school € 55,00 per jaar
Hierbij is inbegrepen: € 5,00 activiteitenbijdrage per kind. Wanneer deze
bijdrage niet wordt betaald, kunnen bepaalde activiteiten niet doorgaan.
U
krijgt aan het begin van het schooljaar een acceptgiro hiervoor. Ieder jaar
krijgt de MR een schriftelijk overzicht van de inkomsten en uitgaven van deze
gelden.
Ouderparticipatie
Er
zijn veel ouders die helpen in de school. We hebben vaak hulp nodig bij
uitstapjes naar de bibliotheek of de kinderboerderij. Ook assisteren veel ouders
bij de sportdag voor de groepen 1 / 2.
Daarnaast vinden wij het ook heel belangrijk de ouders te betrekken bij het
onderwijs. We kunnen de hulp van de ouders goed gebruiken om jonge kinderen op
een prettige manier zoveel mogelijk te laten leren. De onderbouw werkt met
thema’s van het programma Ko Totaal. Bij de start van elk thema krijgen de
ouders van deze kinderen informatie hoe ze thuis kunnen aansluiten bij zo’n
thema.
De
groepen 3 leren bij de leesmethode steeds een aantal nieuwe woordjes binnen de
kern. Bij de start van elke kern krijgen de ouders een brief waarin staat welke
woordjes zij thuis verder kunnen oefenen.
Schoolverzekering leerlingen
De
school betaalt uit de ouderbijdrage een schoolongevallenverzekering. Uw kind is
tijdens de schooluren verzekerd. Ook bij uitstapjes of sporttoernooien, die door
school georganiseerd worden, zijn deelnemers en begeleiders verzekerd.
Voor
schade, eventueel veroorzaakt door uw kind zijn wij niet verzekerd. Wij
adviseren daarom voor uw kind een WA (wettelijke aansprakelijkheid)-verzekering
af te sluiten.
Overblijven
Kinderen die ver weg wonen en kinderen die thuis onmogelijk kunnen lunchen,
hebben de mogelijkheid op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag over te blijven
op school onder begeleiding van een aantal overblijfmoeders.
Als
een kind op vaste dagen overblijft, moeten de ouders een inschrijfformulier
invullen. Dit formulier is te krijgen bij de directie.
De
kinderen moeten wel zelf brood meenemen. De overblijfmoeders zorgen voor
drinken. Vaste overblijvers betalen € 0,80 per dag. Als een kind een enkele keer
moet overblijven kost dit € 1,40 per keer.
Kledingvoorschriften
Kinderen mogen niet met petten, mutsen, enzovoorts, op in de klas zitten.
Meisjes die een hoofddoek willen dragen in de klas mogen dit, nadat er een
gesprek is gevoerd tussen de directie van de school en de ouders van het kind
dat een hoofddoek wil dragen. Het gezicht van de kinderen moet te allen tijde
goed zichtbaar blijven.
Tijdens de gymles is het dragen van een hoofddoek, uit veiligheidsoverwegingen,
verboden.
In
verband met de veiligheid is het tijdens de gymles niet toegestaan
halskettingen, oorbellen, horloges e.d. te dragen.
Deze
kunnen voor de duur van de les aan de leerkracht op eigen risico in bewaring
worden gegeven. Raakt er desondanks een sieraad zoek of beschadigd, dan is de
betrokken leerkracht of de school niet aansprakelijk. Wij adviseren dan ook om
sieraden e.d. op de dag dat er gegymd wordt thuis te laten. Tevens wijzen wij u
erop, dat de school niet aansprakelijk is voor het zoekraken of beschadigen van
kledingstukken of andere, door de kinderen meegenomen, zaken.
feed
Op deze pagina worden frames gebruikt, maar uw
browser ondersteunt geen frames